La presente tesis pretende demostrar que mediante el empleo de unas estrategias didácticas motivacionales mediadas por las actuaciones y/o pautas de acción docentes, es factible influir positivamente en el interés por aprender de los alumnos del Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería de la Universidad APEC.  

Los métodos y técnicas utilizados fueron: el análisis y la síntesis, el histórico lógico y el sistémico estructural, los métodos de la estadística inferencial y descriptiva trabajos con fuentes documentales, composición abierta de profesores y estudiantes, cuestionario de preguntas cerradas para discentes. Así como el análisis de expertos para la valoración teórica de la propuesta.  

Se concluye con amplias posibilidades que brindan las estrategias didácticas motivacionales, en función del objetivo propuesto.