El objetivo de esta investigación es determinar la incidencia de la participación de los padres en el aprendizajede los/as alumnos/as  de Primer Ciclo de de Educación Básica en elCentro Educativo Colonia Japonesa en el Año Escolar 2013-2014. Además, determinar cómo incide la participación de los padres en el aprendizaje de los/as estudiantes; así como determinar el nivel  de participación de los padres en el aprendizaje de los/as  estudiantes e identificar cuales alumnos reciben o no apoyo de sus padres en sus aprendizajes. Por último,  comprobar cual es la relación que existe entre la integración de los padres y el aprendizaje de sus hijos/as y elaborar una propuesta de mejora para elevar la integración de padres y el rendimiento académico  de los/as estudiantes.

El diseño de esta investigación respondió a un tipo dediseño cuasi-experimental y de campo.  Se ha de señalar que el referido estudio se realizó con una metodología de investigación acción.  El universo de este estudio está compuesto por 164 alumnas/os, 164 padres, 6 profesoras  y la directora del Centro Educativo Colonia Japonesa. El total de la muestra es de 335.  Por la naturaleza del estudio se trabajó con el 100% de las/os alumnas/os;el 30% de los padres, equivalente a 50 padres, el 100% de las docentes  y la directora.

Los resultados de esta investigación  muestran que de los 50 padres encuestados  un 64%  expresaron que siempre participan en las actividades del centro,  el 28% expresó que a veces y 8% que nunca participan. En lo relacionado con la motivación de los hijos para un mayor rendimiento en un 72% expresaron que motivan a los/as hijas, el 24% a veces y 4% nunca. En cuanto a la revisión de las tareas el 70% expresó que siempre participa, el 24% la revisa a veces y el 6% expresaron que nunca revisan las tareas.