El objetivo general que guía este estudio es analizar la forma en que los docentes utilizan las estrategias metodológicas en el área de Ciencias Sociales en el Primer Ciclo del Nivel Primario, del Centro Educativo Arroyo Arriba de Constanza, en el año escolar 2013-2014. Además, determinar si las estrategias utilizadas en este Centro Educativo están acordes con las que manda el currículo de Ciencias Sociales.

Este trabajo es de campo, descriptivo y análítico. Para este estudio se tomó un 34% de la población que equivale a ciento veintidós (122) estudiantes. Para seleccionar a estos ciento veintidós (122) estudiantes, se utilizó un procedimiento al azar en donde se introdujeron en una funda negra los nombres de la totalidad y de ahí se obtuvo los ciento veintidós (122) discentes encuestados.

Entre los principales resultados se destaca que de acuerdo con los estudiantes, el 75% de los docentes comunica los propósitos siempre. Se encontró que el 65% los estudiantes entrevistados dicen que trabajan frecuentemente de forma socializada, mientras, que el 35% expresan que lo hacen individual. De esta misma forma, los maestros respondieron en un 100% que se hace lo mismo. En ese orden, los datos obtenidos deducen que el 66% de los estudiantes están de acuerdo en que la estrategia más utilizada es memorizar un tema para luego exponerlo, el 17% afirma que el docente lo manda a investigar para luego exponer, el 8% dice que lo dejan que descubra el nuevo conocimiento, el 6% que hacen debates o competencias en el curso, mientras que el 3% otras estrategias.