El propósito principal de este estudio consistió en determinar la situación del espacio y su entorno como recurso en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Nivel Básico, Caso: Escuela Primaria República de Colombia y Escuela Primaria República de Haití.
El estudio fue de campo, documental y descriptiva; y se fundamentó en el método inductivo y en el deductivo. Se emplearon las técnicas de la observación y la entrevista.
La población objeto de estudio estuvo conformada por docentes y directores de La Escuela Primaria República de Colombia y de la Escuela Primaria República de Haití, se tomaron como muestra a 14 docentes y un director en cada centro educativo, para un total de 30 sujetos.
Entre las principales conclusiones, se destaca que las condiciones físicas de los centros, favorecen el aprendizaje, presentan las facilidades para el acceso a las bibliotecas, jardines, parques y áreas de entretenimiento, pero no en las condiciones óptimas para un aprendizaje más significativo, puesto que falta el mobiliario necesario.
El estudio recomienda mantener los niveles espaciales del aula, para garantizar niveles de enseñanza-aprendizaje adecuado.
