La investigación consistió en determinar el nivel de integración de la familia y la escuela, en dicha investigación fue utilizada una metodología cualitativa, siguiendo las orientaciones de Lewis (1992) que propone acciones para el mejoramiento de las relaciones que propicien cambios sociales.

Se realizó un triple diagnóstico, un primer diagnóstico de que consistía en categorizar y priorizar los problemas, el segundo en consistió en presentar en uno de los centros las problemáticas encontradas en el paso anterior y el tercero en planificar y organizar acciones para esas problemáticas. 

El estudio reflejó  que existe poca integración de padres, madres y tutores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.