De una población equivalente a 251 estudiantes de tres centros educativos se extrajo una muestra de 152, del libro de registro del grado. se tomó en cuenta: sexo, edad y las notas de presentación en matemática para Pruebas Nacionales de los estudiantes. Para obtener el rendimiento cuantitativo se calculó la media aritmética de las calificaciones. Se aplicó un cuestionario a 152 estudiantes, sobre la participación en el desarrollo de la docencia de matemática en sus respectivos centros y los 148 padres, madres o tutores en sus hogares sobre la condición socio-económica y la responsabilidad con sus hijos y representados

Los resultados de comparación indican que los factores que inciden favorablemente en el  rendimiento académico de la población objeto de estudio están: preguntar a los docentes, asistir a la pizarra, participación en trabajos grupales, limpieza del cuaderno, edad temprana, egresos, observación de estudio por parte de los padres .

Los factores que no parecen afectar de forma positiva ni negativa  son: atención a los docentes,realización de tareas, distancias del trabajo de los padres, madres o tutores.

Los factores que afectan de forma negativa son: colocación de fecha, coordinación de grupos, ayudar a sus compañeros, vivir con ambos progenitores, los tutores que conviven estén casados, posesión de vivienda propio, poseer un vehículo.