El propósito principal de este estudio consistió en determinar el modelo de evaluación aplicado por los profesores de pedagogía, hoy facultad de Educación de la UASD, en su sede central.
La investigación fue de corte exploratoria y se fundamentó en los métodos inductivo y analítico. Las técnicas de recolección consistieron en: la observación, la entrevista y la encuesta. El universo del estudio estuvo constituido por 59 docentes y 7850 estudiantes.
Los principales resultados de la investigación indican que tanto los profesores como los estudiantes coinciden en que las modalidades de evaluación que más se utiliza es la sumativa siguiéndole la diagnóstica en orden de frecuencia y la que se utiliza con menor frecuencia es la formativa. Le hetero-evaluacion es la que más se utiliza.
El estudio recomienda a los profesores la utilización con mayor frecuencia de la evaluación formativa, porque asegura la retroalimentación para reorientar y reordenar los procesos de enseñanza.
