El objetivo que guió este estudio fue desarrollar competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Además, de esto el tipo de investigación es cualitativa, centrado en la praxis educativa. El modelo se centra en planificar, actuar, observar y reflexionar. La hipótesis que presenta es: el uso de las TICs en el proceso de aprendizaje del estudiantado ayuda positivamente a elevar el interés de ellos hacia los contenidos trabajados por los/as docentes en el aula. La población totals es de cuarenta (40) docentes, y la muestra es incidental y se seleccionó por disponibilidad del profesorado quedando constituida por diez (10), que de manera procesual fueron los que demostraron debilidades en el uso de las TIC, bajo el compromiso individual de mejorar su práctica.                

Entre los principales resultados se destaca, que los participantes demostraron en las diferentes prácticas que asimilaron los contenidos trabajados en los módulos y además, se pudo constatar en los salones de clase que hubo un aprovechamiento de los conocimientos y habilidades compartidas en las sesiones de aprendizajes desarrolladas en los módulos. Además, fue imperante un alto nivel de colaboración entre los docentes, pues en la Institución hubo una mejora significativa en el uso de equipos tecnológicos. Evidentemente el uso de las TICs favorece el crecimiento de las relaciones sociales de los individuos.