En este estudio, el objetivo principal fue elaborar una estrategia pedagógica que contribuya a fortalecerla integración escuela-familia en el Centro Educativo El Aguacate Distrito13-05 de Loma de Cabrera. 

El desarrollo de esta investiga ha sido dirigido a partir del método general dialéctico materialista.  Los métodos utilizados fueron el análisis documental, analítico-sintético, enfoque sistémico;  las técnicas empleadas fueron la observación, la entrevista y la encuesta. La población de estudio fueron 125 estudiantes, 9 profesores de el Centro Educativo El Aguacate de Loma de Cabrera,  78 familias y 4 personal de apoyo, se trabajó con una muestra de un 24% de la población estudiantil, el 100% de los profesores,el 100% del personal de apoyo y el 32% de los padres.

 La sistematización realizada posibilitó el estudio de la integración escuela familia, teniendo en cuenta tres dimensiones: interacción comunicacional, participación  colaborativa y corresponsabilidad, lo que facilita su diagnóstico  e intervención para desarrollarla.

El estudio concluye que existen dificultades con respecto a la integración escuela-familia, en ese sentido, la estrategia pedagógica parte de un enfoque participativo que permitirá la integración de los padres y docentes en una manera armónica y democrática. Las opiniones de especialistas  y la aplicación parcial de la propuesta, constataron  la viabilidad  de la estrategia pedagógica para fortalecer la integración  escuela-familia.

El estudio recomienda aplicar la estrategia en su totalidad y generalizarla  al resto de las escuelas del Distrito 13-05 de Loma de Cabrera.