El propósito principal de este estudio  consistió en describir las dificultades ortográficas en el proceso de redacción de los estudiantes del Primer Ciclo en el Nivel Medio del Liceo Yolanda Esther Rivera de Sabana Grande de Boya. La metodología empleada fue de tipo evaluativo, descriptivo;  se fundamentó en el método de la encuesta,  como instrumento se empleó una entrevista.  Se trabajó con una muestra de 30 estudiantes seleccionados de manera aleatoria  y 4 profesores por cada asignatura fundamental. 

Se detectaron problemas de acentuación, los alumnos son reacios a cumplir con las normas de acentuación y más aún con los signos,  pero en el uso de la c-s fue muy notoria la deficiencia siendo un  porcentaje de un 73% en los varones y un 26% en las hembras.

Se recomienda que haya  interacción maestro alumno que al acercarse pueda verificar las dificultades ortográficas,  tomar en cuenta las faltas ortográficas al realizar las revisiones.