Los objetivos de este estudio consistieron en identificar las dificultades en la comprensión lectora que presentan los estudiantes de Cuarto Grado del Nivel Básico, y promover estrategias para buscar alternativas de soluciones.  Para el alcance de los objetivos el estudio empleó una metodología de enfoque descriptivo y evaluativo.  Se trabajó con una muestra de cuatro cuartos del Nivel Básico  de la Escuela Presbítero Carlos Nouel, Municipio Sabana Grande de Boyá.  De 105 estudiantes se tomaron 5 alumnos por curso, un total de 20 alumnos y 4 maestros.   Las técnicas utilizadas fueron la entrevista,  análisis de texto narrativo, y como instrumento de recolección de datos se utilizaron cuatro fichas y una guía de preguntas.

De los cuatro maestros entrevistados sobre si los estudiantes tienen dificultades en la comprensión lectora un 755 respondió que sí.   Las dificultades que tienen los estudiantes respecto a la comprensión lectora, dificultades para interpretar lo que leen, poco hábito de lectura confusión de letras, poco interés.   Existen limitaciones para la comprensión lectora, muchos estudiantes tienen problemas para focalizar el contenido del texto, la acción principal y los personajes principales.

Se recomienda en el marco de un currículo abierto, sostenible y participativo, donde todos los maestros y maestras, específicamente los del área de Lengua Española, tienen el compromiso de aunar esfuerzos en la búsqueda de solución ya que la lectura es imprescindible para un mejor desarrollo de los individuos y de la sociedad.