El estudio se planteó como objetivo principal proponer un modelo estratégico para mejorar el desempeño profesional de los docentes del Nivel Inicial.

La metodología usada fue de enfoque inductivo-deductivo,  con la utilización de técnicas tales como la encuesta, entrevista, consulta a expertos y consulta de fuentes bibliográficas.  Se practicó un cuestionario para la recolección de los datos a  una población de 15 expertos o expertas.

Los resultados indicaron que un 26.66% de los 15 expertos consultados tiene grado de especialista,  un 46.66% tiene grado de máster en ciencias, y un 26.66% doctorado en ciencias. Los 15 expertos consultados muestran una categoría científica de un 20% contratados, 20% por asignatura.  Los 15 expertos reflejaron un coeficiente de conocimiento en el tema de 8 a 10.  Según los resultados del análisis, el grupo presenta un conocimiento global de 0.9 que resulta alto.  De los 15 expertos al evaluar la coherencia del modelo estratégico reconocen un 60% como muy buena y buena, y un 33% satisfactoria.  Un 80% valora la necesidad de superar las debilidades en el desempeño docente para alcanzar un aprendizaje desarrollador como muy buena  y buena, y un 20% satisfactoria.  Se sugiere la aplicación piloto de un modelo estratégico de enseñanza desarrolladora de los docentes del Nivel Inicial, propuesto por el Distrito Educativo 04-01 y aprobado por el INAFOCAM.  La propiciación de un clima donde permeen las relaciones humanas y se desarrolle una convivencia motivadora,  y la ejecución sistemática de las políticas de supervisión de procesos y resultados.