El estudio se planteó como objetivo principal, determinar la incidencia de la gestión pedagógica en la jornada escolar extendida, año escolar 201-2017 en el Liceo Gregorio Luperón.

Esta investigación fue calificada como exploratoria, con enfoque cuantitativo, teniendo como principales instrumentos de recolección de datos: la observación, la encuesta y la entrevista. La población objeto de estudio estuvo conformada por 179 estudiantes, un director, u coordinador pedagógico, 17 docentes, de los cuales se tomó el 100% como unidad muestral.

El estudio concluyó que el liceo cuenta con altos índices de deserción escolar y que además no cuenta con los materiales didácticos necesarios para una efectiva práctica docente. De igual modo el estudio destacó que la práctica pedagógica del centro es eficiente en cuanto al acompañamiento y seguimiento.

Se recomendó la implementación de nuevos talleres, tomando en cuenta los intereses de los estudiantes y las necesidades de la comunidad, a fin de insertarse de forma efectiva en ella. De igual modo se recomendó fomentar la integración de los padres en el proceso pedagógico y gestionar programas de postgrado y educación continuada para los docentes del centro.