La investigación tiene como objetivo, determinar la integración familiar en la gestión educativa del Centro Darío Antonio Monedero de las Guáranas, Distrito Educativo 07-05,  San Francisco de Macorís, año escolar 2016-2017, con el propósito de identificar las características socioeconómicas y demográficas de las familias, así como determinar el nivel de integración de las familias, en las actividades organizadas, y describir cómo incide el nivel de integración de la familia en las actividades escolares.

La presente se enfoca en un estudio descriptivo para el Centro Educativo Darío Antonio Monedero. Para la misma, se tomó una muestra de 34 docentes que trabajan en el centro educativo, 100 estudiantes y 94 padres, madres y/o tutores. Se utilizó como técnica, la encuesta de campo a través de la aplicación de tres instrumentos dirigidos a: estudiantes, docentes y padres, madres y-o tutores, con el propósito de recopilar las informaciones necesarias, elaborando a partir de los objetivos, variables e indicadores del estudio. 

Luego de organizar y procesar los datos, se concluyó que el centro Darío Antonio Monedero, de Las Guáranas, sí realiza invitaciones de los docentes, el centro Darío Antonio Monedero de Las Guáranas celebra las fechas patrias invitando a los padres. De igual modo se concluyó, según los docentes encuestados, que el centro invita a los padres a conocer el entorno de la escuela, y que la participación de los padres en el proceso de inscripción es constante. 

Partiendo de los datos arrojados, se recomienda concientizar a los padres, representantes y comunidad en general, sobre la importancia de la integración para lograr la construcción de una sociedad más humana y solidaria, y reconocer que, en un contexto complejo y dinámico, la escuela necesita contar con las familias como primeras responsables de la educación de sus hijos.