En la presente investigación titulada la eficacia de los procesos de gestión pedagógica y su incidencia como indicador de calidad para una gestión institucional sostenible en los centros educativos públicos estuvo orientada en el análisis de la importancia de la eficacia de los procesos de gestión pedagógica y su incidencia como indicador de calidad para una gestión institucional sostenible a fin de que pueda desarrollarse con efectividad.
En marco metodológico que se utilizó para llevar a cabo esta investigación estuvo fundamentado en el enfoque cuantitativo de tipo no experimental y descriptivo, lo cual solo buscó determinar la importancia en los procesos de gestión pedagógica y su incidencia como indicador de calidad para una gestión institucional sostenible en los centros educativos públicos. La población de este estudio está constituida por 3 centros educativos del nivel primario de la zona urbana del Distrito 11-03, 45 docentes, 3 directores, 5 coordinadores docentes y un total de 750 estudiantes. Se trabajará con la totalidad de los directores, coordinadores, docentes y para los estudiantes se obtendrá una muestra mediante fórmula.
Se concluyó que en el centro objeto de estudio existe un ambiente de respeto y unidad entre los docentes, estudiantes y equipo directivo y de gestión. De igual modo, con relación al nivel de articulación y funcionamiento de oportunidades educativas que definen y diseñan los procesos de aprendizaje según edad de los estudiantes se concluyó que el mayor porcentaje de los encuestados afirma, siempre se toma en cuenta los resultados de la prueba diagnóstica realizada en otros centros, y que siempre se realiza un intercambio de experiencias entre docentes de los diferentes niveles.
Se recomendó desarrollar y mantener espacios y programas de capacitación y formación a directores y maestros con mira a mejorar el ejercicio profesional. De igual modo se recomendó analizar los resultados de la evaluación diagnóstica para desarrollar estrategias e intervenciones orientadas al desarrollo de competencias pedagógicas de manera que pueda mejorar el desempeño de los estudiantes.
