El estudio se planteó como objetivo principal, determinar la influencia del liderazgo educativo en la gestión institucional del Liceo Hermanas Mirabal, Distrito Educativo 04-05.

Esta investigación fue calificada como descriptiva y analítica, con enfoque cuantitativo, teniendo como principales técnicas de recolección de datos, las documentales, no documentales y la entrevista abierta. La población objeto de estudio estuvo conformada por 463 estudiantes, un director, 3 miembros del equipo de gestión y 31 docentes, de los cuales se tomó el 100% de los docentes y equipo de gestión, incluido el director del centro, así como 273 (59%) estudiantes, como unidad muestral.

El estudio concluyó que el 19% de los docentes considera que algunas veces el director proporciona una gestión educativa clara centrada en el aspecto pedagógico y en las personas, así como la observación del 15% que puntualiza que el centro ejerce un liderazgo educativo efectivo. De igual modo el estudio destacó que los planes, proyectos, estrategias y acciones se elaboran en ocasiones, junto a los miembros de la comunidad.

Se recomendó realizar un análisis situacional de la gestión institucional y el liderazgo educativo del centro, involucrando al equipo de gestión, docentes, docentes representantes de los estudiantes, con la participación de los padres, la Junta de Centro, organizaciones de la comunidad, para diseñar acciones orientadas a mejorar la calidad de la educación, así como desarrollar una gestión pedagógica e institucional en articulación con las organizaciones de la comunidad, tomando en cuenta el contexto.