Este trabajo tuvo como propósito determinar el impacto de la jornada escolar extendida en el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Pastora Margarita Mercedes, Distrito 10-02 año escolar 2018-2019.

Para esta investigación se utilizó un enfoque mixto, con un método inductivo deductivo. La población de estudio fueron quinientos cuarenta estudiantes y veintiocho docentes, para la muestra de estudio fue de 56 estudiantes,  tomados  de octavo, primero y segundo de secundaria,  se utilizaron la entrevista como técnica, observación, cuestionarios y encuesta. 

Conforme a los datos, se concluyó y  se evidenció que no hay  actividades extracurriculares como se establece en el manual, los resultados establecen que están de acuerdo en que haya actividades de artes, deportiva, oficios técnicos, entre otros, esto deja al descubierto que la jornada escolar extendida no ha sido acogida como se esperaba y que el plantel carece de agua potable, planta eléctrica, laboratorios de química, multiusos y escaleras de emergencia.

Se recomendó habilitar los espacios para talleres como establece el programa de jornada extendida.  Se propone nuevas estrategias para alcanzar mejores resultados por competencia entre los estudiantes, evaluar las distribuciones logísticas y presupuestarias.