El objetivo de esta investigación fue evaluar las incidencias de la evaluación institucional en el proceso de enseñanza  aprendizaje en los estudiantes de quinto grado del nivel secundario del Politécnico Parroquiano Sor Susana Daly del Distrito Educativo 17-01 de Yamasá, año escolar 2018-2019.

Esta investigación es de diseño investigativo no experimental, tuvo un alcance descriptivo con un método mixto tanto cualitativo como cuantitativo e inductivo. La población de estudio estuvo compuesta por sesenta estudiantes,  seis miembros del equipo de gestión, veintidós docentes y tres miembros de la sociedad  de padres madres y amigos, sumando un total de  noventa y una personas. La técnica empleada fue entrevistas y encuestas  a través de un cuestionario. 

Se concluyó que la evaluación institucional incide de forma positiva en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se evidencia el uso de las estrategias, métodos e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes y el equipo de gestión, además existe coherencia entre las respuestas de parte de padres, docentes y equipo de gestión.

Se recomendó que se integre con más frecuencia la elaboración de proyectos para el procedimiento de enseñanza aprendizaje,  evaluar los resultados que los docentes le hacen a los estudiantes y el plantel a los docentes.