Lograr la calidad total o la excelencia es una meta a largo plazo, que pasa necesariamente por la implantación de un sistema de gestión de calidad planificado con una adecuada estrategia, que permita a los centros educativos, regular su funcionamiento de una forma más efectiva y eficiente, satisfaciendo al conjunto de implicados y cubriendo sus expectativas y necesidades. Esta investigación busca que los actuales y futuros gestores, tomen en consideración las competencias que deben poseer al dirigir un centro educativo, y sobre el manejo de la planeación de estrategias evaluativas docentes e institucionales, que contribuyan a la eficiencia de los procesos educativos.

En la investigación se empleó un enfoque cuantitativo, a través del cual se pudo dar respuesta a las preguntas de investigación y concluir los objetivos de la misma. Para el desarrollo de este estudio se utilizaron dos tipos de investigación: documental, bibliográfica y descriptiva. La población estuvo compuesta por el equipo de gestión y los docentes que laboran en el centro educativo Eduardo Brito, del nivel secundario jornada escolar extendida, lo cual corresponde a 28 maestros.

Se concluyó que la planeación de la gestión estratégica, ha hecho posible la implementación de acciones para que el Liceo Eduardo Brito, ponga en práctica acciones para desarrollar su currículo. De igual modo se destacó que la gestión estratégica docente, ha permitido al personal docente reorientar sus prácticas pedagógicas, lo que permite colegir que se ha generado la adecuada relación entre el equipo de gestión y el cuerpo de profesores para el logro de los objetivos del centro.

Se recomendó organizar jornadas con más frecuencia, para dotar de las competencias necesarias a los integrantes de los equipos de gestión. De igual modo se recomendó continuar la articulación con los docentes en la planeación de las estrategias de evaluación, así como cronometrar sus visitas de acompañamiento.