El trabajo que aquí se desarrolla, es un estudio que pretende describir los procesos de gestión docente en el área de matemática de nivel secundario en los centros: Oficializado San Rafael y Liceo Nocturno Canastica, año 2017-2018, con el propósito de determinar las acciones didácticas que desarrollan los docentes del área de matemáticas, en virtud del aprovechamiento de las herramientas disponibles para mejorar el aprendizaje y de lograr mayor rendimiento en los estudiantes.

Es un estudio empírico, cuyo trabajo de campo se desarrolló en el período académico enero-marzo del 2018. El tipo y diseño empleado en esta investigación fue el descriptivo-correlacional, puesto que se registró información acerca de las variables bajo estudio (gestión pedagógica y matemáticas) en un grupo de sujetos (docentes). En el Centro Educativo Oficializado San Rafael, se encuestó al siguiente grupo de actores: 6 docentes, 1 director y 1 coordinador; mientras que en el Liceo Nocturno Canastica: 3 docentes, 1 director y un coordinador, así como 60 estudiantes en total de ambos centros.

Se concluyó que los docentes de ambos centros educativos tienen conocimiento de las estrategias didácticas, criterios de selección y la forma y tiempo de aplicarlas, y que de igual modo son conscientes del uso del currículo vigente en el momento de la elaboración o gestión de estrategias. De igual modo se destacó que el origen de los problemas matemáticos observados, es la ausencia de buenas estrategias docentes.

A continuación, se esboza una serie de recomendaciones, así como algunas acciones a considerar:

Motivación personal y profesional de los maestros de matemáticas, en ambos centros.

Utilización y perfeccionamiento en el uso de métodos de aprendizaje, como proyectos y trabajo colaborativo.

Talleres de difusión de experiencias didácticas exitosas entre docentes, por campo disciplinar.