El objeto del estudio consistió en identificar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de Cuarto Nivel que cursan Maestrías en el Recinto Santiago UASD, en el año 2012.
La metodología utilizada en el estudio fue descriptivo y transversal, se diseñaron tres instrumentos el primero va a medir los aspectos metodológico que utilizan los docentes para desarrollar la comprensión lectora, el segundo para observar la clase y el tercero para medir el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, como técnicas se utilizó la entrevista, la encuesta y el cuestionario.
La población seleccionada fue de 152 estudiantes de Maestría y 5 maestros. Como muestra se tomó el total de la población por ser esta muy reducida.
El estudio concluyó que se evidenció un bajo nivel de comprensión lectora al mismo tiempo que se denota que las estrategias que emplean los estudiantes para el análisis lectora están muy divorciadas de leer para comprender.
El estudio recomendó que se deba motivar la importancia de que se realicen otros estudios relativos a esta temática, ofrecer a los docentes, espacios de revisión y adecuación de programas, metodologías y técnicas de capacitación para que los estudiantes desarrollen niveles de comprensión lectora de los estudiantes, como parte de elevar su capacidad académica. Fortalecer las estrategias técnicas y forma de evaluar los aprendizajes, en particular, con el desarrollo de la comprensión lectora.
