La intervención psicopedagógica (IP) es uno de los programas afectados con la reformulación del sistema educativo dominicano. Para analizar el rol del director en la IP del centro educativo, se realizó un estudio descriptivo cuantitativo que abarcó 10 docentes, la orientadora y la directora de la escuela Mireya Cessé de Tejada, de la comunidad de Rincón de Yuboa del municipio de Piedra Blanca, en el 2016. A los participantes se les aplicaron cuestionarios elaborados para esta investigación y los datos recogidos se analizaron con Excel.

Los análisis muestran que el Ministerio de Educación, a través del Distrito Educativo, imparte capacitaciones al equipo para que puedan establecer el programa de IP, y que la directora realiza lo que está a su alcance para que funcione apropiadamente. Los esfuerzos se perciben en la reincorporación a la escuela de varios niños que se habían detenido y el diagnóstico oportuno de casos. Se reconocen algunas debilidades en:

-Establecer contactos con especialistas para asistencia a casos que lo ameritan (60%).

-Dar seguimiento adecuado a los casos con planificación de la intervención participativa del equipo (60%).

-Involucrar al docente como mediador de la orientación de los estudiantes, dándole el apoyo debido (60%).

-Alcanzar a los docentes en las capacitaciones y darle continuidad para que desarrollen las competencias necesarias (70%).

Se deben continuar los esfuerzos de mejora porque todavía se perciben problemas conductuales y afectivos, con necesidades en el manejo de conflictos. La investigación hace una propuesta para atender la situación de los alumnos, los docentes, la familia y la comunidad, con acentuación del rol del director. Con el estudio se plantan las bases para definir el rol del director en la IP, promoviendo la integración de los diferentes actores del proceso educativo y la mejora de la calidad de los aprendizajes en los alumnos.