El presente estudio tiene como objetivo general, analizar las competencias TICS en el desarrollo practico de los docentes. El diseño de la investigación transversal, no experimental, con alcance exploratorio, descriptivo, la población de estudio son 18 docentes, 2 coordinadores de maestría, 1 director   de escuela, los métodos fueron: el inductivo, el analítico y el sintético.

Las fuentes primarias son: directora de escuela, coordinadores y los docentes   y los docentes de maestría en docencia y gestión universitaria de la UCSD. Las fuentes secundarias son: artículos, revistas científicas delos medios de comunicación tanto impreso como digital y los libros de textos.  La técnica de hará mediante una guía de pregunta, abarcar encuestas, observaciones y entrevistas a coordinadores, directores de escuelas y docentes. En la recopilación de los datos se procesaron y presentaron, los datos, gráficos, tablas y análisis.

De los entrevistados, aunque un alto porcentaje dice tener el conocimiento en formación en tecnología de la información y la comunicación, no se evidencia que estos la utilicen con el mayor aprovechamiento debido a que solo se utilizan como recursos de presentación, búsqueda de información. Es necesario que universidad ofrezca una propuesta de capacitación en TICS, de modo que los docentes se sientan motivados a utilizar la tecnología de la información  como herramienta de enseñanza en sus prácticas pedagógicas, como aprendizaje colaborativo y experiencias significativas y visuales.

Se recomienda, mayor inversión en recursos tecnológicos por parte de la UCSD, de modo que les docentes tengan acceso a diversas herramientas, para un mejor desarrollo  en sus prácticas pedagógica con el uso de las TICS.