La presente investigación se realizó con el propósito de determinar la incidencia de las estrategias de evaluación aplicadas por los docentes en la mejora del proceso de enseñanza en el Segundo Ciclo del Nivel Secundario Liceo Gloria María Calcaño, Distrito 14-05 de Sánchez, durante el año escolar 2018-2019.
En esta Investigación se utilizó el diseño no experimental con enfoque cuantitativo. El tipo de investigación utilizado para desarrollar el presente trabajo fue la descriptiva, de campo y documental. Se utilizó el método inductivo. La Muestra para esta investigación es de 172 estudiantes, 9 docentes y 3 miembros del equipo de gestión.
En este estudio se determinó que, aunque los docentes del Segundo Ciclo del liceo Gloria María Calcaño utilizan estrategias de evaluación para verificar los aprendizajes de los alumnos, esta práctica no se hace continuamente. Además, se constató que en sus prácticas los docentes utilizan mayormente las estrategias de evaluación: la resolución de problemas, aprendizajes basados en proyectos, aprendizajes basados en problemas, cabe destacar que, en este aspecto se reflejó una diferencia considerable entre las opiniones de los docentes y las de los estudiantes y el equipo de gestión.
El estudio recomienda a los docentes, utilizar las diferentes estrategias para evaluar a los estudiantes, ya que cada una de estas posee características diferentes.
