La investigación buscó analizar las estrategias implementadas por los docentes para la integración de Padres y Madres en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos del Segundo Ciclo del Nivel Primario del Centro Educativo Gloria Altagracia Bidó, perteneciente al Distrito Educativo 03 de Río San Juan, Regional 14,durante el año escolar 2018-2019.

La presente investigación tuvo un diseño no experimental con un enfoque cuantitativo, del tipo descriptiva, documental y de campo, se hizó uso del método deductivo. La muestra consistió en 10 docentes, la directora, orientadora, coordinadora y 103 estudiantes.

El estudio concluye que el nivel de integración de los padres es regular, puesto que los padres que participan se integran adecuadamente a los procesos educativos de sus hijos. Sin embargo, los padres entienden que el Centro Educativo debe hacer mayores esfuerzos para lograr que más padres se unan a la escuela en sus metas y actividades. Ya que las informaciones recolectadas hacen referencia a que menos del 50% de la población de padres y madres están rezagadas y no participan en prácticamente ninguna de las actividades que realiza la escuela.

El estudio recomienda a los docentes, continuar con las visitas a los padres y madres de familias, ya que estas demuestran su interés por la educación de los estudiantes y es muy valorada por los padres.