La tesis se correspondió con la estructura y normas de presentación, redacción exigidas, evidenciando la preparación en la investigación educativa. El capítulo I abarcó el planteamiento del problema científico, objeto, campo de acción, objetivo general y significación teórica - practica de la investigación. El capítulo II el marco teórico conceptual, antecedentes, contexto, fundamentos pedagógicos sobre estrategias, concepto, clasificación, alcance e importancia de aplicación de estrategias de enseñanza, la enseñanza contextual de la Historia y la Geografía, la didáctica de las Ciencias Sociales alternativa pedagógica, naturaleza del aérea de enseñanza de la Historia y la Geografía, importancia de su historia, propósitos generales, criterios y técnicas de evaluación.
El capítulo III estableció la metodología que es descriptiva, cuantitativa y se revisaron las literaturas necesarias, hasta agotar el procedimiento de investigación. La población estaba compuesta por quince (15) docentes y dos mil trescientos trece (2,313) estudiantes, tomando como muestra el 100% de docentes y setenta y cinco (75) estudiantes que representan el 3%. El instrumento utilizado fue la encuesta.
El cuarto capítulo presentó el análisis de datos y los resultados arrojados por la investigación y la propuesta de un sistema de talleres para la preparación de los docentes del área de Ciencias Sociales. El quinto capítulo presentó las conclusiones y recomendaciones de los resultados obtenidos.
