El estudio se planteó como objetivo principal elaborar un conjunto de acciones metodológicas para el mejoramiento de la atención a la diversidad de los alumnos de la Escuela Multigrado Noroestana del Distrito Educativo 09-01 de Mao.

La metodología utilizada fue de tipo cualitativo, este estudio es de tipo bibliográfico y de campo a su vez. Los métodos empleados fueron el empírico:  la encuesta, la observación y el teórico:  histórico-lógico, el análisis y la síntesis, el inductivo-deductivo, enfoque sistémico y estudio de fuentes documentales. La población fue de 48 alumnos (pre-primario-6to grado, del Nivel Básico) de la Escuela Noroestana y 9 docentes,  se extrajo una muestra del 35% de los alumnos y 100% de los docentes.

El diagnóstico realizado evidenció una serie de afectaciones en la atención a la diversidad en las aulas multigrado en los indicadores de las dimensiones, preparación espacial del docente y la atención individual y grupal. El sistema de acciones propuesto con el enfoque sistemático y personalizado, contribuye al mejoramiento de la atención a la diversidad en las aulas multigrado en la Escuela La Noroestana, al propiciar su implicación y partir del diagnóstico. Los especialistas consideraron  viable el sistema de acciones para contribuir al mejoramiento de la atención a la diversidad en las aulas del multigrado. La aplicación parcial confirma la viabilidad del sistema propuesto para los resultados favorables obtenidos

El  estudio recomienda aplicar el conjunto de acciones en su totalidad a fin de incidir en el mejoramiento de la atención a la diversidad en las aulas y garantizar la experiencia a otras escuelas e instituciones.