El estudio buscó analizar el nivel de integración de los Padres, Madres y Tutores en el Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes del Segundo Ciclo de Primaria del Centro Educativo Rosa Esedia Anderson del Limón de Samaná, Regional 14 de Nagua, durante el año escolar 2017-2018.
Se empleó un diseño no experimental, con enfoque cuantitativo. El tipo de investigación fue descriptivo, en donde se usó el método deductivo. Las técnicas e instrumentos fueron la observación y el cuestionario. La población la constituyó un total de 247 personas distribuidos de la siguiente forma: (5) del equipo de gestión, (11) docentes, 74 padres y 157 estudiantes.
Al finalizar el estudio se halló que los padres, madres y tutores se integran con mayor frecuencia en los comités de cursos y en la sociedad de padres, madres y tutores de la escuela en un 56%. También, el 53% de los padres no se encuentra satisfecho en cuanto a los procesos de aprendizaje con relación al índice de eficiencia interna.
El estudio recomienda al equipo de gestión, implementar mejores estrategias que sirvan para la integración de la familia en el proceso de aprendizaje del centro.
