El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en las escuelas unitarias de los bateyes: Concho Primo, Lima, Cabeza Toro Piñones del Distrito 05-01 durante el año escolar 2014-2015 ubicadas en la zona rural, las cuales se dedican al corte y tiro de la caña donde los padres emigran de un Lugar a otro para buscar empleos, las escuelas multigrado tienen como característica la docencia de varios grados a vez. Donde el director docente debe tener Buena relación con la comunidad para fortalecer la integración escuela-familia comunidad para la calidad de la educación. Las preguntas de investigación arrojaron las búsquedas de información sobre la integración que existe entre la escuela y la comunidad. Se realizó una encuesta a través de varios cuestionarios a los padres, estudiantes, líderes comunitarios para determinar la necesidad de integración de los centros educativos. Luego de elaborar los instrumentos se visitó a cada centro educativo, los datos fueron tabulados en tablas y gráficos. 

Los hallazgos fueron los siguientes: las causas que limita la integración escuela-familia comunidad son: la falta de comunicación entre la familia y la escuela, desconocimiento del modelo de gestión de calidad de los centros educativos, insuficiente integración de las instituciones comunitarias, poca participación de la familia en los procesos educativos, desinterés del centro educativo por acercarse hacia la comunidad. Finalmente se elaboró un sistema de acciones que contribuya al fortalecimiento de la integración escuela-familia -comunidad, que puede servir coma consulta a otras investigaciones.