La Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) ha tenido una gran preocupación respecto a los niveles de calidad de todos sus graduados, dentro de los que se incluye a los graduados de la carrera de Contabilidad e inicia en los períodos docentes enero a diciembre de 2010 y  2011, una investigación en la que se involucran a doce estudiantes de Contabilidad.

Los resultados académicos después de las primeras evaluaciones no fueron los esperados, lo que motivo a indagar las causas. También se estudió al grupo del segundo año, donde se encuentran dificultades similares. A ambos grupos se le aplicaron pruebas diagnósticas (test  de habilidades de estudio), que junto a la observación, al proceso docente y la sistematización de la práctica pedagógica, permitieron diagnosticar dificultades en la formación de las habilidades de estudio.

En el proceso investigativo, la constatación del problema condujo a identificar a las insuficiencias en las habilidades de estudio de los estudiantes diagnosticados en necesidad de aprendizaje. Se elabora y propone una estrategia educativa, que garantice a los estudiantes las herramientas necesarias para ayudarlos a perfeccionar las habilidades de estudio. De esta forma, la propuesta persiguió  que el estudiante realice una actividad de estudio eficaz y logre resultados académicos satisfactorios. La implementación de la estrategia educativa  en el proceso docente conlleva la impartición de  un curso taller de habilidades "técnicas de estudio", con las acciones didácticas para planificar, ejecutar y evaluar la misma. La validación de la propuesta se realizó con el criterio de especialistas, así se pudo constatar su aplicabilidad.