El estudio buscó analizar la integración de Padres, Madres y Tutores de los estudiantes del Segundo Ciclo, del Nivel Inicial y su Incidencia en el desarrollo de las actividades curriculares en los Centros Educativos Hermanas Mirabal y Ramón Antonio Tejada, pertenecientes al Distrito Educativo 14-02 de Cabrera, durante el período agosto- diciembre, durante el año escolar 2018-2019.

En lo que concierne a la metodología, la investigación es del tipo descriptiva, documental y de campo. El método empleado fue el deductivo.  Como técnica se empleó la observación directa, la recolección de datos y la entrevista. El instrumento fue el cuestionario y la población estuvo conformada por los equipos de gestión de los centros educativos, dos docentes, 48 padres y 48 estudiantes.

Se concluyó que, el 100% de los equipos de gestión sostienen que si se evidencian resultados muy positivos en los estudiantes fruto de la integración de los padres al proceso formativo. Dentro de ellos tenemos mayor interés y dedicación en la clase por ende altas calificaciones.  Además, existe mayor seguridad en si mismos, buena disciplina y valores en sentido más amplio.

El estudio recomienda a los docentes implementar estrategias de participación en integración de la comunidad al ámbito educativo.