El objetivo que orientó este estudio fue evaluar las estrategias lúdicas implementadas por las docentes y sus beneficios en el desarrollo de los aprendizajes significativos en niños y niñas del Segundo Ciclo del Nivel Inicial en los Centros Educativos Salvador Padilla y Juan Bosch.
La investigación se apropió del diseño no experimental, siendo del tipo descriptiva. Se usó el método deductivo. La población estuvo compuesta por tres maestras del pre-primario y 83 alumnos.
Entre las principales conclusiones está que, con relación a las estrategias lúdicas, la mayoría de las docentes implementa juego afectivo y resolución de problemas, en menor porcentaje juego sensitivo y afectivo y rompecabezas. El 100% de las maestras utilizan los libros de textos para dar clases, mientras que la gran mayoría de niños afirman que no. La mayoría de las docentes manifestó que está de acuerdo en que la falta de formación es un factor que impide el uso de la estrategia, la otra parte en desacuerdo.
