Esta investigación tuvo como objeto de estudio conocer y analizar la incidencia del acompañamiento áulico en el proceso de enseñanza por parte del equipo de gestión de la escuela Angélica Massé Fe y Alegría en el sector capitalino La Zurza.

El tipo de investigación utilizada fue descriptiva de campo con un diseño no experimental. La población estuvo comprendida por dos directivos: uno del nivel primario, uno del nivel secundario, la administradora del centro, dos psicólogas, una de nivel primario otra del nivel secundario, una orientadora del nivel secundario, dos coordinadores y dos docentes del primer ciclo para un total de 16 sujetos. La recolección de los datos se realizó a través del instrumento llamado cuestionario.

Se concluyó, que la integración del equipo, priorización, ejecución, seguimiento y monitoreo el acompañamiento áulico por parte del equipo de gestión, los cuales deben de ser admirables institucionalmente por las autoridades del centro, comisión, director o directora del centro educativo de manera que se pueda garantizar un excelente acompañamiento y una reflexión de práctica docente actual sea confiable.

Se recomendó, aumentar la frecuencia de la realización del acompañamiento, que se realice semestral y priorizar la ejecución, seguimiento y monitoreo de los acompañamientos y la integración por parte del equipo de gestión.