El estudio se trazó como objetivo general, analizar el programa de intervención con maestros de Educación Inicial para prevenir los trastornos de habla en niños y niñas. Caso: Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) Mao
El estudio utilizó una metodología cualitativa, de tipo inductiva, bajo un enfoque de investigación acción.
La investigación concluyó que los niños de cuatro y cinco años del Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) Mao, desarrollan las habilidades fonéticas y el analizador auditivo, aprendieron a respirar incluso desarrollar las frases articulatorias.
Con la intervención se logró mejoras de la prácticas educativas de las maestras del nivel inicial.
El estudio recomendó a las familias de los niños del centro de atención incentivar a los niños a realizar sonidos onomatopéyicos, mandarlo a realizar actividades y ejecutar órdenes con la intención de que desarrollen la memoria auditiva.
