Se formularon las siguientes preguntas de investigación: ¿En qué proporción se está aplicando el modelo de gestión de la calidad en esta RED? ¿Cuál es el impacto del modelo de gestión en los docentes y alumnos en la RED? ¿De qué manera ha sido asimilado este modelo por los distintos actores del proceso educativo en el Distrito 10-03, RED no.3? y ¿Cuáles son las predisposiciones detectadas a través de las debilidades y fortalezas que ha experimentado el modelo de gestión de calidad en esta RED?

La población objeto de estudio la componen ocho (8) directores, siete (7) coordinadores y veinticuatro(24) docentes de ocho (8) escuelas de la RED no. 3.

Mediante los datos obtenidos se llegó a lassiguientes conclusiones: la gestión educativa no puede limitarse agarantizar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y lasindicaciones de los órganos superiores; sino, que debe proyectar y practicar eldesarrollo integral del centro.