El objetivo de la investigación fue implementar un programa de intervención pedagógica para disminuir los trastornos de aprendizaje en los niños (as) del Nivel Primario. 

La metodología utilizada fue cualitativa apoyada en la investigación acción de base lingüístico - semiótica. Se considera técnica cualitativa a todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento, es decir entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación. Es multimetódica en el enfoque interpretativo.

Se implementó un proceso de análisis acerca de la situación problemática en la que se implementaría una propuesta de trabajo acerca de cómo encausar el trastorno de aprendizaje en el centro educativo. Se reflejó una fragilidad en los niños/as con esta problemática, como es percibido también en los demás actores del centro educativo, lo que invita a la ejecución de acciones propias del área de proceso educativo. 

Se logró estimular los niños/as en el uso de recursos, técnicas y estrategias: escuchar canciones, sopa de letras, aprendiendo a jugar, películas reflexivas, recreación divertida, crucigrama, video y ejercicio de lectoescritura. 

En el mismo ámbito de la investigación encontramos que los alumnos/as se motivaron a colaborar con las intervenciones a realizar, mejorar condiciones de aprendizaje y su conducta. 

El  estudio recomendó a las profesoras, gestionar un espacio físico adecuado para trabajar con los alumnos/as del centro educativo. A la dirección de la Escuela General Benito Monción, para que sirva como guía en la motivación de los padres sobre lo importante que es contribuir con la educacion de sus hijos/as, preocupándose por el rendimiento académico de los mismos/as.