El propósito de esta investigación fue analizar las estrategias de evaluación aplicadas por los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, Centro Mao. 

La investigación fue de tipo descriptivo ya que tiene como función la caracterización de un hecho, fenómeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento y es de corte transversal dado que se recolectan datos de los maestros que intervienen el proceso de evaluación del estudiantado de estas carreras. Utiliza un diseño no experimental como técnica para responder a las preguntas de investigación. La población estuvo conformada por los docentes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD, centro Mao. El universo poblacional asciende a 18 docentes, evaluados mediante el instrumento del cuestionario, en forma de encuesta.

Los resultados obtenidos fueron: el 39% señala que se logra una mayor integración del maestro -alumno  al proceso de enseñanza - aprendizaje, un 28% afirma que se logran todos los resultados señalados en las posibles respuestas, un 11% afirma que el alumno se mantiene informado sobre sus avances. Mientras que el otro 11% asegura que la aplicación de una adecuada evaluación educativa contribuye al desarrollo de creación y habilidades de los participantes. Un 6% resalta que se debe considerar al alumno como un ente primordial para la aplicación de la evaluación educativa durante el proceso de enseñanza, mientras que solo un 5% de los docentes afirma, que dichos resultados le indican al maestro los logros o no de sus objetivos. 

Se recomendó a los docentes de la UASD Centro Mao aplicar la evaluación diagnóstica con mayor frecuencia porque permite determinar el nivel de capacidad de los alumnos al inicio del curso y las estrategias más adecuadas para la enseñanza y la posterior evaluación de los aprendizajes.