Esta tesis surge para dar respuesta al problema científico que la originó, razón por  la cual se realizó un diagnóstico a través de una guía de observación, mediante la cual dé se detectaron deficiencias en la coordinación motriz gruesa de los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera en Educación Física de la UASD. Por lo que surgió la idea, de desarrollar una estrategia metodológica que ayudar a solucionar estas deficiencias y lograr que la Educación Física cumpliera su papel integrador en los docentes en formación.

Esta investigación tiene como finalidad diseñar una estrategia metodológica que contribuya con el mejoramiento de la coordinación motriz gruesa en los estudiantes de nuevo ingreso en la Carrera de  Educación Física en la Sede de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Para  dar poder  responder  las preguntas planteadas durante el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos, que ayudaron a sistematizar las  informaciones a partir de las conceptualizaciones y los  referentes teóricos. Se realizó el análisis de los resultados obtenidos con la aplicación de tablas de frecuencia y gráficos estadísticos de los instrumentos aplicados. Las técnicas utilizadas ayudaron a desarrollar la estrategia metodológica que se plantea en el capítulo V y que servirá de base a la escuela donde se realizó el estudio. Así como a otros centros educativos que presentan situaciones similares.  Además, se realizó la valoración de viabilidad mediante consulta a especialista y se obtuvieron resultados positivos.   

Resumiendo, en virtud de las limitaciones delos estudiantes de nuevo ingreso a la carrera de Educación Física en la sede central de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, se sugiere que se establezcan las pruebas de aptitud física como requisitos para entrar a la  carrera. Además, que se establezca un programa remediar para aquellos casos salvables, mediante la aplicación de la estrategia metodológica resultante de esta investigación.