La población objeto de este estudio estuvo constituida por nueve coordinadores docentes y 57 docentes de los centros de estudio. Por lo finita de la población, no fue necesario utilizar muestra. Para la recolección de datos que sirvieron de sustento para responder a los objetivos y/o los cuestionamientos que dan origen a la investigación, se utilizó la encuesta y como instrumento, dos cuestionarios cerrados, para ser aplicados.
La investigación concluyó, que las estrategias de gestión educativa en la práctica docente, son muy buenas, ya que los coordinadores cumplen con las funciones establecidas por el Ministerio de Educación, en cuanto a su rol de gestión educativa, especialmente en lo relativo al uso y promoción de estrategias de gestión, tales como el diálogo, la motivación, el intercambio de ideas, el acompañamiento docente, la realización de talleres, charlas y reuniones, entre otras.Que procuran el desarrollo del modelo pedagógico curricular y el logro de los aprendizajes. Debatiendo sus experiencias pedagógicas en busca de mejorar las prácticas docentes en el aula, poniendo a la vez en marcha, acciones innovadoras, según las necesidades de los centros, docentes y estudiantes, además de la articulación del trabajo docente.
Se recomendó, continuar implementando las actuales estrategias de gestión en favor de la práctica docente, así como fomentar el desarrollo profesional de los maestros. De igual modo, se recomendó incentivar a los coordinadores docentes, a fin de que éstos promuevan las buenas prácticas a través de las diferentes actividades desarrolladas por los centros.
