El estudio se planteó como objetivo principal, evaluar el manejo de la inteligencia emocional en la gestión de la enseñanza a los estudiantes de tercer grado de secundaria de la escuela José Altagracia Figuereo, Distrito Educativo 04?03, gestión 2017-2018.

El estudio fue calificado como exploratorio con enfoque cuantitativo, con el uso de la inducción, deducción, análisis y síntesis, como métodos de investigación, teniendo como principales instrumentos, la encuesta y el cuestionario. La población objeto de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes, 11 docentes, 1 director, 1 coordinador pedagógico, de los cuales se tomó el 100% como unidad muestral.

El estudio concluyó, que el nivel de manejo de los docentes de la escuela objeto de estudio, es alto en tres factores: conciencia emocional, empatía y capacidad de resolución de problemas. De igual modo el estudio destacó que los docentes cuentan con un nivel medio en los siguientes factores: control emocional y capacidad de relación.

Se recomendó, continuar implementando los factores de manejo de inteligencia emocional en los que se obtuvo un alto nivel, para la gestión de enseñanza, así como fortalecer los factores menos elevados. De igual modo se recomendó propiciar un estudio correlacional, con el propósito de establecer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes, y realizar espacios de reflexión, donde los docentes puedan compartir ideas relativas al manejo de la inteligencia emocional, en el aula.