Sobre la investigación se encontraron algunos antecedentes como son: un informe realizado por Valverde (2016), titulado ?el software educativo Educaplay como recurso didáctico para optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje en la escritura de los niños de segundo año de educación básica?; también, Gómez (2018) con el tema enseñanza de la Lectoecritura y Operaciones Matemáticas a través de Educaplay en las capacidades del área de inglés en los estudiantes del 2do. año de secundaria. Joseph y Romero (2018), con el trabajo sobre ?La aplicación de las herramientas de Google Apps (Google clasroom y Google drive) para el aprendizaje colaborativo de las alumnas del quinto año?. Además, Monserrat y Carlos (2018) investigación sobre: La herramienta multimedia Educaplay como recurso didáctico en el proceso enseñanza - aprendizaje de química y física?.
La metodología se fundamentó en los enfoques cualitativos y cualitativos; se realizó una investigación acción o ex post facto, documental, de campo, descriptiva, y explicativa. Los métodos fueron el inductivo, el deductivo y analítico, las técnicas en el estudio son: observación, revisión dela literatura, entrevistas, cuestionarios y pruebas estandarizadas. La población objeto de estudio comprende 10 docentes que imparten matemáticas en el primer ciclo del nivel secundario. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario, el test de conocimiento y la rúbrica. Siendo validados por una profesional de área y demostrada la fiabilidad, tabulación y procesamiento de los datos a través del programa estadístico SPSS de IBM con el índice Alpha de Cronbach y la prueba paramétrica T de student para muestra relacionada y la correlación de Pearson. La presentación de los datos se manejó con tabla de frecuencia relativa y porcentual.
Se concluyó de manera general que el uso de Google Formularios y Educaplay mejora la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de Matemática del Primer Ciclo del Nivel Secundario en el Distrito Educativo 11-07 de Villa Isabela. Periodo abril - mayo 2019.
Se realizaron las siguientes recomendaciones: a los docentes (1) promuevan con sus compañeros el uso de herramientas tecnológicas, hasta lograr una cultura general de uso; (2) Fomenten el diseño y la creación de actividades para que el estudiante pueda realizarlas desde cualquier punto donde se desenvuelve no solo en las escuelas. A los estudiantes (1) motiven entre los docentes sus deseos para que se realicen una mayor cantidad de actividades de evaluación y aprendizajes manipulando herramientas tecnológicas.
