El objetivo general del estudio es determinar la incidencia de la implementación de la jornada escolar extendida en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas en los docentes y estudiantes de los Liceos del Puñal, Santiago de los Caballeros, año escolar de 2018-2019.

El método a utilizar es el inductivo pues parte de pautas individuales para llegar a situaciones más generales. Se busca determinar que tanto incide la jornada escolar extendida en el proceso enseñanza ? aprendizaje de las matemáticas en docentes y estudiantes. También se utilizó el modelo deductivo. Es una investigación analítica. 

En este estudio se utilizó el cuestionario aplicado a una muestra de 197 estudiantes y 5 docentes. Los datos se presentaron en tablas de frecuencia simples y porcentuales. El análisis se hizo basado en los datos presentados cuestionándolos con las citas de los autores presentadas en el marco teórico y los antecedentes. Para determinar la incidencia se usó el estadístico R. de Pearson.

Se concluye de manera general que la incidencia de la implementación de la Jornada Escolar Extendida en los Liceos del Puñal en el año escolar 2018 - 2019, es positiva. Así lo muestra el índice de correlación de Pearson. Mostrando así que la jornada escolar extendida ha incidido positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, estadísticamente dicha incidencia no es significativa. 

Tomando en cuenta las ventajas que la misma ha traído para los estudiantes y docentes de los Liceos objeto de estudio. Además, el nivel de calidad mostrado por los estudiantes. Teniendo en cuenta un factor muy importante como lo es la satisfacción que sienten los estudiantes al asistir a los centros educativos objeto de estudio. Dadas las características de los adolescentes de este nuevo milenio respecto a la escuela y sus figuras de autoridad. Es por ello, que de una manera u otra mantener satisfechos a los estudiantes es un indicio de buen trabajo.