El propósito principal de este estudio es determinar cómo el Proyecto Educativo de Centro (PEC), incide en la gestión institucional y pedagógica.

Las preguntas que lo orientan son: ¿Cuál es el grado de coherencia existente entre la teoría y la práctica en el diseño y aplicación del Proyecto Educativo de Centro, de cara al contexto local? ¿Qué nivel de conocimiento y participación poseen los actores en el proceso de construcción y ejecución del Proyecto Educativo de Centro en la calidad de la gestión institucional y pedagógica?

La metodología es descriptiva correlacional, con una muestra de nueve (9) directores (100%), noventa y ocho (98) docentes (75%), noventa y cinco (95) estudiantes (1.2%) y 50 padres, cuyo porcentaje es indeterminado.

Los resultados demuestran que 52% de los docentes y 78% de los directores afirman que el PEC ha incidido de forma significativa en la gestión institucional. Se concluye que el PEC, diseñado y aplicado de forma integral, redunda en beneficio de la Calidad Educativa, dándole dirección y sentido a la gestión institucional y pedagógica de las escuelas.