El objetivo general de este estudio consistió en elaborar una estrategia metodológica que potencie la lateralidad en los estudiantes de Tercer Grado, del Nivel Primario del Distrito Educativo 02-05. Se planteó como objetivos específicos, sistematizar los fundamentos teóricos del proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Física, la lateralidad en los niños y la estrategia metodológica que la potencie, caracterizar la situación actual de la lateralidad en los estudiantes objetos de estudio, estructurar las acciones de la estrategia metodológica que potencien su lateralidad y valorar la viabilidad de dichas estrategias metodológicas para potenciar la lateralidad en los estudiantes. 

Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo. Los métodos que se utilizaron son del nivel teórico y del nivel empírico, además de matemáticos estadísticos. La población de estudio estuvo constituida por 291 estudiantes que asisten a las 3 escuelas que están bajo estudio, 5 profesores que imparten docencia en el área de Educación Física, 5 especialistas del área que fungen como docentes universitarios y técnicos de dicha área del saber en dicho Distrito Educativo. Se seleccionó una muestra de 166 estudiantes que equivale a un 57% de la población. Además, de 5 profesores y 5 especialistas del área de Educación Física, que son el 100% de la respectiva población.

Según las conclusiones de este estudio se constató, que la mayoría de los estudiantes objetos de estudio tiene un dominio regular de la lateralidad. Solo una minoría realizó los ejercicios de forma exacta. También, se constató que existe un porcentaje considerable (37.5%), que posee lateralidad mal afirmada. Esto es alarmante, ya que este tipo de lateralidad, se constituye en un obstáculo para el desarrollo integral de los estudiantes. En cuanto a la valoración de la viabilidad de la estrategia metodológica, según el criterio de especialistas, el 100% valora la mayoría de las acciones como bastante adecuadas. Mientras que el objetivo general, específicos y algunas acciones, así como la propuesta en sentido general, como adecuada, por lo que, la propuesta es factible para trabajar la lateralidad con los estudiantes. En ese sentido, se recomendó aplicar la estrategia metodológica propuesta con las adecuaciones pertinentes al contexto. Se sugiere continuar investigando este tema y ampliar lo dicho en este estudio, para mejorar aun más la eficacia de la estrategia y continuar contribuyendo con el potenciamiento de la lateralidad en los estudiantes y consideró necesario socializar los resultados de esta investigación, para continuar perfeccionando la estrategia y generalizar su aplicación a cualquier población estudiantil que lo requiera.