Esta investigación se planteó como objetivo general determinar la influencia del trabajo infantil en el rendimiento escolar de los niños del 2do Ciclo de Nivel Primario de la Escuela Inicial y Básica Mogollón, y como objetivos específicos establecer la cantidad de niños de ese grado que realiza trabajo infantil, analizar la consecuencia del trabajo infantil en el aprendizaje de los estudiantes, identificar el efecto del trabajo infantil en su asistencia y puntualidad a clases, analizar el efecto del trabajo infantil en la dedicación de los niños a sus tareas escolares e identificar el apoyo que reciben los niños para contrarrestar el efecto del trabajo infantil en el rendimiento escolar.

Esta investigación fue de tipo exploratoria, descriptiva y de campo. Empleó el método estadístico, analítico e hipotético - deductivo. Utilizó como técnicas de investigación la revisión bibliográfica, el análisis documental, la entrevista y la encuesta. La población estuvo conformada por 6 maestros que imparten docencia en el 2do Ciclo de Nivel Primario de la Escuela de Mogollón; también por 68 alumnos del referido ciclo y nivel. Además por las familias de estos estudiantes. Por tal motivo, al momento de aplicar la encuesta, se trabajó con el total de la población de profesores y alumnos, ya que es una población pequeña y fácil de manejar. En relación a las familias, se encuestó sólo a 25 padres, madres y/o tutores, por considerar esta cantidad adecuada para los fines requeridos.  

Este estudio planteó entre las conclusiones más sobresalientes que en cada grado que imparten docencia los maestros, conocen más de cinco (5) estudiantes que trabajan. Estos alumnos admitieron que realizan trabajos agropecuarios con sus padres y lo hacen porque en el hogar necesitan de su aportación económica. Según la percepción de los estudiantes y los padres, el trabajo infantil influye poco en el rendimiento escolar, la asistencia y la puntualidad de los niños del 2do Ciclo de Nivel Primario de la Escuela Mogollón, ya que pocas veces los alumnos que trabajan presentan dificultades con relación al aprendizaje. Que el trabajo infantil no afecta tanto en la dedicación de los niños a sus tareas escolares, ya que en muy pocas ocasiones dejan de cumplir con estas obligaciones y que los alumnos no cuentan con el sustento de sus padres para contrarrestar el trabajo infantil, el principal apoyo se lo dan sus maestros en la escuela, ya que realizan acciones como hablar con los niños sobre el tema, realizan charlas y llevan a cabo reuniones con los padres.

Se recomendó a los maestros darles seguimiento a los niños que llegan tarde a la clase, para identificar si la causa de su retraso se debe al trabajo infantil, y acercarse a los alumnos que muestren un bajo rendimiento escolar, para determinar si su bajo desempeño tiene que ver con el trabajo infantil. A los Padres, Madres y/o Tutores de los Alumnos se recomendó sincerarse sobre el daño del trabajo infantil y su vínculo con el desarrollo del conocimiento de los estudiantes en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Dejar que sus hijos sólo se dediquen a los estudios para que tengan un mejor rendimiento escolar, realizar acciones para que sus hijos se alejen del trabajo infantil y se dediquen más a los estudios, y a los alumnos objetos de estudio exigir a sus padres que no los pongan a trabajar en labores agrícolas u otras tareas. Ya que ésta es una forma de explotación infantil y quien tiene que suplir todas las necesidades que necesitan los niños, son sus padres.