El objetivo general de este estudio consistió en analizar la gestión educativa y la calidad de los aprendizajes del centro Educativo Ernesto Caamaño, Maguana en Medio, Municipio Juan de Herrera, Provincia San Juan, Año Escolar 2017-2018, y planteó como objetivos específicos: Analizar el nivel de conocimiento que tiene el equipo docente sobre la gestión directiva del centro, presentar la percepción que tienen los docentes sobre la calidad de los aprendizajes, identificar las acciones que realiza la gestión directiva del centro para promover la calidad de los aprendizajes en los estudiantes y conocer la relación que existe entre la gestión educativa y calidad de los aprendizajes.  

El presente estudio fue del tipo correlacionar. Utilizó los método inductivo y deductivo, estadístico,  y  analítico y sintético. Tomó en cuenta una población total de 326 personas, de los cuales 278 son estudiantes, 21 maestros, 4 directivos y 23 son del personal de apoyo. La presente investigación está enmarcada en la gestión educativa, la población objeto de estudio son los maestros y la directora; a los cuales aplicó un cuestionario conteniendo  preguntas sub-divididas en tres variables: demográficas, educativas y económicas.

Entre las conclusiones más relevantes se plantea que, con respecto al nivel  de conocimiento que tiene el equipo docente sobre la gestión directiva del centro, es alto en cuanto a la  socialización del PEC con los miembros del equipo, respecto a la evaluación de las actividades del equipo docente y sobre la verificación por parte de la dirección de los métodos de enseñanza adecuados al nivel del alumnado. Se evidenció que los profesores tienen basto nivel  de conocimiento sobre la gestión directiva del centro, ya  que están envueltos en cada de una de las actividades llevada a cabo por el equipo de gestión tales como participación en la elaboración del PEC, las actividades del equipo docente, la organización de actividades escolares y los diferentes métodos de enseñanza adecuados para los alumnos, y que es buena la percepción que tienen los docentes sobre la calidad de los aprendizajes  y en relación a la promoción de confianza entre los estudiantes sobre su aprendizaje puesto que los estudiantes aprenden lo que se les enseña y afirman que su aprendizaje también es bueno.  En ese sentido, recomendó a la gestión directiva del centro coordinar las reuniones de evaluación con el equipo docente de acuerdo con más frecuencia, monitorear frecuentemente el desempeño del equipo docente, con la finalidad de lograr los objetivos educativos y aplicar formularios de seguimiento de las actividades docentes, logrando controlar con la finalidad de que sean realizadas adecuadamente. Por su parte, a los profesores del centro educativo promover más la confianza entre los estudiantes sobre su aprendizaje, motivar a los estudiantes a mantener sus cuadernos organizados con la finalidad de que los mismos puedan estudiar todos los temas desarrollados en clases y mejoren sus calificaciones, y gestionar con la dirección el acceso a recursos educativos para los estudiantes con la finalidad de mejorar su desempeño escolar.