El objetivo general de este estudio consistió en determinar el nivel de influencia de la violencia familiar en el rendimiento escolar de los alumnos del 6to grado del Nivel Primario de la escuela Sector Sureste de San Juan de la Maguana, y planteó como objetivos específicos describir las características socioeconómicas y socioafectivas de los alumnos del 6to grado del Nivel Primario, escuela Sector Sureste, establecer el nivel de rendimiento académico que poseen los alumnos de ese grado, analizar las causas que generan violencia en los hogares de los alumnos objetos de estudio  e identificar el comportamiento que presentan esos estudiantes que viven violencia en la familia.  

El presente estudio fue del tipo Descriptivo. Empleó los métodos inductivo y deductivo, estadístico, y analítico y sintético. Para la recolección de los datos aplicó las técnicas de la  observación directa a través de cuestionarios y entrevistas, la observación directa mediante la lista de cotejo, y el análisis documental. La población del presente estudio estuvo formada por 40 estudiantes que cursan estudios en el 6to grado del Secundo Ciclo de la escuela primaria Sector Sureste de San Juan de la Maguana. Además por 10 docentes y 5 miembros del equipo de gestión, la cual fue utilizada en un 100% por considerarla pequeña.

Entre las conclusiones más relevantes del estudio se plantea que las principales causas que provocan violencia familiar en los hogares de los estudiantes son el conflicto entre los padres, drogadicción, alcohol, abuso y maltrato. La violencia incide en la conducta agresiva, el bajo índice académico, la falta de concentración, el abandono escolar y en conflicto con los demás compañero en los estudiantes del 6to grado del centro educativo Sector Sureste; el nivel que ejerce la violencia familiar en el rendimiento académico de los estudiantes es muy elevado, las estrategias que más implementan tanto los docentes como el centro educativo para disminuir la violencia familiar en los hogares de los estudiantes son la visita domiciliaria, las charlas de concienciación a los padres, reuniones e invitaciones a las actividades que el centro realiza y entre las dificultades que se presentan para que los docentes trabajen a favor de la erradicación de la violencia familiar en los hogares de los estudiantes están el poco apoyo del centro, la falta de interés de los padres y la falta de orientación de los mismos.

Se recomendó al equipo de gestión del centro educativo seguir apoyando a los docentes en las actividades que estos realizan a favor de la erradicación de la violencia familiar en los hogares de los estudiantes, promover cursos, talleres y desplomado sobre las causas y consecuencias de la violencia familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dar mayor seguimiento a los estudiantes que presentan síntomas de violencia familiar. Por su lado, a los docentes se recomendó, continuar usando estrategias novedosas en procura de la disminución de la violencia familiar en los hogares de sus estudiantes, realizar cursos, talleres o jornada de capacitación con especialista del área del derecho de familia, seguir dando seguimiento a los estudiantes que presentan dicha situación problemática y crear un espacio de acercamiento entre maestros-padres-escuela, de manera que los estudiantes se sientan en un ambiente familiar y libre de esperar alguna situación que esté ocurriendo en su hogar. En cuanto a los padres, madres y/o tutores integrarse más a las actividades que el centro educativo realiza, participar en las reuniones que convocan los docentes entorno a problemas de índoles académico con sus hijos, preocuparse más por el rendimiento académico de sus hijos, y a los estudiantes integrarse más a las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje que realiza su maestro en el aula, mostrar más interés por los contenidos que se imparten, motivar a sus padres para que estos participen sus actividades organizada por el centro educativo e interesarse más por el estudio que por el trabajo infantil.