Esta investigación tuvo como propósito identificar las estrategias para mejorar la relación maestro-alumno y sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cuarto bachiller del Liceo Profesor Manuel Feliz Peña de los bajos de Haina, Provincia San Cristóbal, 2017-2018.

El estudio contó con una población de 105 estudiante y 14 maestros, sumando un total de 119 encuestados. La metodología que se aplico fue descriptiva con un contexto inductivo y deductivo.

Se evidenció, que la principal relación causa-efecto que determino el poco vínculo afectivo del alumno-maestro es lo relativo al interés en buscar soluciones a los problemas que enfrentan los estudiantes, lo cual incide de manera negativa en el rendimiento adquirido por los estudiantes.

Se recomendó, que debe haber mayor interacción en las jornadas de clases y/o en el aula, a fin   de mejorar la relación y que ambas partes muestren motivación para mejorar la relación en el proceso enseñanza-aprendizaje.