El objetivo general de este estudio fue analizar la gestión directiva e inducción a los docentes de primer ingreso en el Instituto Politécnico San Miguel Fe y Alegría, Municipio San Juan de la Maguana, año escolar 2017-2018. Dentro de sus objetivos específicos estuvieron determinar la valoración de la Gestión Directiva que tiene el personal docente de primer ingreso. Analizar la inducción del personal docente de primer ingreso. El centro bajo estudio cuenta con una población total de 438 personas. De esta 388 son estudiantes, 25 docentes, 7 administrativos y 18 de apoyo. Como esta investigación se refiere a la Gestión Directiva e inducción docente, se tomó la población total de los docentes del centro que suman 25 personas.

El estudio concluyó que, cuando se valora la Gestión Directiva por parte del personal de primer ingreso, se verifica que en su mayoría están satisfechos por la información recibida de la gestión sobre el contexto escolar, facilitándole su participación en la planeación del año escolar. Además, se constató la buena comunicación entre docentes y la gestión y una buena satisfacción con la retroalimentación de su práctica. Pero el seguimiento dado a los docentes por la gestión, en su mayoría es regular, así como lo es su participación en otros ámbitos de la gestión y las orientaciones sobre los materiales didácticos y registro del grado. Al analizar la inducción del personal docente de primer ingreso, gran parte aseguró recibir informaciones sobre la filosofía del centro (lema, valores, logo, misión, visión y normas), del mismo modo fueron presentados de manera formal al personal del centro, sin embargo, en su mayoría objetaron nunca recibir orientaciones relacionadas con la identidad de la profesión docente. Del mismo modo, cerca de una octava parte de los docentes nunca han recibido acompañamiento. También, no recibieron las orientaciones pedagógicas del coordinador pedagógico, sino del director; también casi la mitad (44%) ha tenido problemas para la ejecución de la planificación de la clase.

La investigación recomendó al equipo de gestión impartir cursos de carácter pedagógico en las diferentes áreas curriculares. Dirigirse a los docentes con claridad a la hora de hacerles llegar informaciones de gran importancia para el desarrollo de la práctica educativa, así como fomentar la buena comunicación entre los docentes. A los maestros de nuevo ingreso acceder a programas de formación en el área de la pedagogía. Aprovechar las oportunidades de educación continuada, participando en programas de posgrado que le permitan una mejor especialización en el área de desempeño profesional.