El Objetivo de la presente investigación se basó en analizar la influencia del Equipo de Gestión en el desarrollo de prácticas cualitativas para mejorar las competencias específicas de la asignatura de lengua española en el 2do. Ciclo Nivel Primario, de los Centros Educativos Gloria Altagracia Bidó, Antorcha del Futuro y Prudencio Acosta, Distrito 03 Río San Juan, Regional 14 de Nagua; año escolar 2016-2017.
El estudio se ajustó al diseño de investigación no experimental, transeccional o transversal, corresponde al tipo descriptivo y documental, se utilizó el enfoque cuantitativo, se usó el método deductivo, la técnica de la encuesta y el instrumento que se empleó fue el cuestionario éste estructurado por 6 secciones de selección múltiple. Se aplicó el instrumento (A) al director y los demás integrantes del Equipo de Gestión, (B) a los docentes (con un total 28 preguntas) y el (C) a los/as alumnos/as (compuesto por 27 preguntas), de los centros educativos. Cada pregunta relacionada con los indicadores objeto a medición. La población y muestra seleccionada estuvo compuesta por 14 miembros de los equipos de gestión, 18 docentes y 57 estudiantes de 2do Ciclo del Nivel Primario.
Se concluyó que un elevado porcentaje de los investigados manifestó que, se implementan acciones como: se respeta las diferencias personales (género, étnica, religiosas, regionales) de la comunidad educativa, no se evalúa para etiquetar y se establecen estrategias educativas a partir las necesidades colectivas e individuales asegurando a todos los alumnos; en cambio hay aspectos que se deben fortalecer como: respetar la diversidad, conociendo a cada estudiante en particular, evaluar las diferencias individuales y crear una idea del grupo. Se comprobó, que referente al acompañamiento, el más alto porcentaje contestó mensual, por otro lado se respondió quincenal y por otra parte se expresó bimensual; en cambio el acompañamiento semanal no fue considerado y según documentos del MINERD, debe hacerse semanalmente, es una parte que debe ser fortalecida.
El estudio recomienda promover y realizar actividades donde la lectura de cuentos y obras literarias acorde al nivel e interés de los estudiantes sea una actividad constante para elevar el nivel de interpretación de los alumnos.
